Посібник містить матеріали з досвіду роботи по проблемі «Реалізація діяльнісного підходу на уроках математики».
У роботі, що складається з двох розділів, визначено теоретичні засади  діяльнісного підходу на уроках математики, запропоновано класифікацію методів та форм роботи щодо формування життєвих  та предметних компетентностей шляхом запровадження діяльнісного підходу.

 

Удосконалити вміння учнів розв’язувати найпростіші показникові рівняння та рівняння, що зводяться до них шляхом зведення до спільної основи, винесення спільного множника за дужки, методом заміни змінної.
Розвивати інтерес до математики, демонструючи лаконічність і красу розв’язання.
Виховувати творчу особистість методом активного розвитку знань; ознайомлення з прикладним застосуванням показникових рівнянь

Мета: Формувати вміння оцінювати правильність вибору професійного спрямування, активізувати процес самопізнання, свідомого професійного вибору старшокласників; розвивати навички самоаналізу, планування; розширювати уявлення про світ професій та їх особливості.Допомогти учням у правильному виборі професійного шляху. 

Завдання: 

1. Довести до відома учнів результати діагностики. 

2. Надати практичні рекомендації подальшого освітнього маршруту. 

Обладнання: Таблиці: Орієнтири вибору професії, висловлення відомих діячів; чисті аркуші паперу, мішень, діагностичні картки, картки «здоров’я і професії»,комп’ютер, диск з презентацією популярнихпрофесій. 

 

Сценарій+презентація. 29 січня – День пам’яті героїв Крут

Презентація до уроку

Конспект + презентація . Сформувати уявлення про звичайні дроби, вміння читати та записувати звичайні дроби, називати чисельник і знаменник дробу; пояснювати, що показують чисельник і знаменник дробу

підвищення рівня поінформованості учнів щодо проблеми торгівлі людьми. - виявити рівень поінформованості учнів щодо проблеми торгівлі людьми; - сформувати уявлення про суть торгівлі людьми; - з’ясувати причини торгівлі людьми; - ознайомити учнів з різними формами торгівлі людьми; - позбавитися стереотипів щодо торгівлі людьми.

З метою формування здоров'язберігаючої компетентності пропагувати здоровий спосіб життя, попереджувати шкідливі звички. Формувати свідоме ставлення до власного здоров'я й усвідомлення особистої відповідальності за нього

сформувати в учнiв розумiння змiсту поняття «перетворення графiка функцiї», а також факту, що певне перетворення формули, що задає функцiю, спричиняє перетворення графіка; ознайомити з прикладним програмним забезпеченням для побудови та перетворень графіків функцій; Сформувати знання учнiв про основнi види геометричних перетворень графiкiв функцiй (на iнтуїтивному рiвнi) та про формули функцiй, що задаються цими перетвореннями. Сформувати первиннi вмiння «читати» графiки функцiй (тобто за готовими графiками задавати функцiю), а також виконувати побудову графiка функцiї, виконуючи перетворення, що заданi функцiєю. Розвивати увагу, пам'ять, вміння аналізувати, аргументувати свою відповідь. Виховувати волю та наполегливість у досягненні кінцевого результату, толерантність під час групової роботи, розвивати культуру спілкування та культуру мовлення.

Метою Проекту є формування патріотизму учнів, самовідданості, активної громадянської позиції, особистої відповідальності і дієвості за долю та єдність країни.

Основними завданнями Проекту є:

посилення моральної складової в загальній системі формування у молоді національної гідності, готовності до виконання громадянських та конституційних обов’язків, особистісних рис громадянина Української держави;

виховання дисциплінованості, сумлінності та чесності, поваги до Конституції України, Законів України;

виховання у дітей шанобливого ставлення до державних символів – Державного Герба України, Державного Прапора України і Державного Гімну України, почуття громадянства, освіченості, формуванню національної свідомості, належності до рідної землі;

забезпечення духовної єдності поколінь, підтримка та пропагування сімейних цінностей;

створення інформаційних ресурсів з питань патріотичного виховання.